10月29日至10月30日，“融合南北教育 聚焦游戏课程”——学前教育高质量发展论坛在浙江省杭州市萧山区举办。本次活动由北京师范大学继续教育与教师培训学院、杭州市萧山区教育局主办，北京师范大学继续教育与教师培训学院学前教育研修中心、杭州市萧山区开发区教育指导中心承办。来自北京师范大学、华东师范大学、浙江大学、浙江师范大学、杭州师范大学等高校的专家学者，河南国培骨干园长班学员，杭州萧山园长代表，以及一万多名全国各地的园长、老师通过线上和线下的方式参与论坛。论坛以主题报告、特色园所交流分享、南北对话圆桌论坛等多种形式，以“游戏、课程”为主线，思想碰撞、交流融合、角度多元、共谋发展。

　　29日上午，北京师范大学原副校长、校务委员会副主任、校友总会副会长陈光巨，北京师范大学继续教育与教师培训学院院长朱生营，杭州市教育局基教处副处长吴俊，萧山区教育局党委委员、副局长封小丽，教育部“国培计划”中小学骨干教师培训项目执行办公室副主任罗容海，萧山区教育局调研员夏国良，萧山区教育局学前教育科科长骆静，萧山区开发区教育指导中心主任邵亚华，北京师范大学继续教育与教师培训学院学前教育研修中心主任喻本云等出席活动。

　　本次活动大咖云集，浙江大学教授刘力，华东师范大学教授朱家雄，北京师范大学教授张燕、副教授潘月娟，杭州师范大学学前教育系主任、博士生导师朱晓斌，浙江师范大学杭州幼儿师范学院副教授黎安林，北京师范大学学前教育博士、浙江外国语学院教育学院学前教育专业教师郑孝玲等，以及南北各地优秀园长出席了此次论坛交流活动。

　　北京师范大学原副校长，校友会副会长陈光巨

　　北京师范大学原副校长，校友会副会长陈光巨在论坛开幕辞中指出，建设高质量教育体系，是“十四五”时期推动高质量发展的内在要求，也为新时代教育指明了前进方向。近年来，我国学前教育跨越式发展，“入园难”“入园远”“入园贵”得到有效缓解。希望通过本次论坛，共同构建学前教育良好生态，积极推进学前教育提质增效，开启高质量发展新时代。

　　杭州市萧山区教育局党委委员、副局长封小丽

　　杭州市萧山区教育局党委委员、副局长封小丽在讲话中介绍了萧山区教育发展基本情况，并表示本次论坛的意义重大，因为北师大是全国师范教育的领军者，萧山区是浙江教育改革的先行地。

　　北京师范大学继续教育与教师培训学院院长朱生营主持会议

　　北京师范大学教授张燕作题为《教育是生命的一场遇见》专题讲座

　　华东师范大学教授朱家雄作题为《幼儿园课程与游戏》专题讲座

　　北京师范大学副教授潘月娟作题为《制度与文化视野下幼儿园游戏活动质量的反思》专题讲座

　　北京市丰台区头部幼儿园园长朱继文作题为《一体化德育理念下的生活教育》专题讲座

　　杭州市萧山区开悦幼儿园园长李阿慧作题为《幼儿园“创美”劳动教育课程》专题讲座

　　北京市西城区三教寺幼儿园园长王岚作题为《幼儿园传统游戏课程》专题讲座

　　杭州市滨江区钱塘山水幼儿园园长张波作题为《基于STEAM理念下“玩+课程”》专题讲座

　　杭州市萧山区教育局教研室俞春云作题为《萧山区“HUI”玩课程的实践与思考》的分享汇报

　　萧山区教育局学前教育科科长骆静主持会议

　　在圆桌论坛环节，高校理论专家和一线园长们聚焦“幼儿园游戏与课程如何融合？”展开讨论。浙江大学刘力教授首先提出“游戏思维同课程思维一样吗？”“游戏机制如何变成课程机制？”“怎样把两者做有机结合？”等几个关键问题。河南省实验幼儿园园长张秋萍、浙江师范大学副教授黎安林、浙江外国语学院老师郑孝玲、萧山区教研室副主任俞春云、萧山区北干幼儿园黄水涓园长、萧山区银河实验幼儿园园长王国琴等领导参与圆桌论坛，表达了各自的观点，展开了激烈的讨论。

　　教育部“国培计划”中小学骨干教师培训项目执行办公室副主任罗容海

　　教育部“国培计划”中小学骨干教师培训项目执行办公室副主任罗容海指出，此次论坛呈现出一批很多优秀研究成果，针对游戏与课程中所面临的机遇和挑战积极讨论，形成多样化发展格局。

　　萧山区开发区教育指导中心主任邵亚华

　　萧山区开发区教育指导中心主任邵亚华表示，本次论坛规格高、质量高、关注度高，充分彰显了论坛的学术影响力和专业的引领力。

　　学前教育的高质量发展之路，道阻且艰，任重而道远。本次论坛为开启南北对话新模式，引发游戏与教学新思考，促进南北学前教育融合发展搭建了平台，发挥了重要作用。

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　　高度发达的现代通讯，常让人惊喜连连。2020年7月，经在京老乡热心相助，我和当年高中班主任、语文老师，已81岁高龄的杨克潜老先生取得了联系。弹指间，48年过去了！激动之情自不待言。

　　不知不觉间，我的导师杨周翰先生已经离开我们30多年了，他是在我完成博士学位论文答辩后不久匆匆离世的。在先生离去的这30多年里，我经历了许多难忘的事情：先是去国外做了博士后，回国后回到母校北京大学任教，在老校长吴树青和一些资深教授的关怀和提携下，我在两年内完成了从讲师到教授职称的晋升。作为博士生导师，我先后在五所高校指导了80多位博士生，其中60多位已获得博士学位，不少人已成为国内外高校的教授或院长，还有的入选了教育部长江学者，或成为省部级教学名师。作为他们的老师，我感到由衷的自豪。

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